支撑持续创新的原动力在哪里？如何激发年轻人在创新的道路上走下去。我认为以下五个因素至关重要：

　　（1）创新必须要有梦想。在北大教书十几年，我发现学生的梦想是创新的根基和原动力。有梦想才有动力，有动力才有激情，有激情才有行动。但是中国学生由于从小学、中学、大学面对应试考试和社会现实压力，很多人很早就丧失了自己的梦想。很多本科毕业生表示最大的梦想就是赚钱买房。

　　七月下旬去以色列见到了以色列前总统佩雷斯。92岁的佩雷斯精神矍铄，十分健谈。他在离开政府后直到9月28号去世，一直在给年轻人培训，激励鼓舞他们不要忘记初衷和梦想。佩雷斯告诫中国企业家，一个人的梦想和他对世界的看法有直接的关联。他说了一句让人难以忘怀的话：你的梦想有多大，你的世界就有多大。在以色列，我们看到的创业者都在为实现自己梦想拼命地奋斗。

　　（2）创新者必须学会提问。创新是在已经定案的基础上跳出盒子做出前人不敢做、无法做的事情，并不是随意拷贝他人的创造。创新要有与众不同的视角和思维，基本点在于对前人的理论和实践提出自己不同的看法。因此，创新的前提是勇于提出问题，敢于挑战权威，不被传统模式和结论所约束。

　　在北大，我经常问一些本科生，回到家之后，家长问你第一个问题是什么？通常的回答是：考试考了多少分？今天在学校表现怎么样？没有做出格的事吧？但是在以色列，家长，特别是母亲，对孩子的教育也很关注，不输于中国母亲。但是母亲在孩子回家后问的问题通常是：今天在学校问了什么好问题？中以文化差异精辟解释了学会提问是创新的动力。

　　（3）要培育多元思维的视角。多元的视角是创新的重要源泉，因为你必须要挑战原来的权威。中国的基础教育，特别是数理化，从小训练严格，有重大比较优势。但是在社会人文领域—历史、哲学、政治、文化、社会学、心理学，我们的教育没有能够让学生去自由广泛阅读、讨论、思辨中国乃至世界文化保藏中的经典巨著，和哈佛、耶鲁、剑桥、牛津等文理学院学生的阅读量相差不是一个等级。没有大量的原著阅读，学生的思维会有很大的局限性、单一性、一元性，而不是多元性。结果必然是学生不敢（担心犯错）也不能（没有自信）跳出有限一元的知识圈子用多元的视角考虑问题。一旦出现不同观点心理会感到不舒服，不容忍，不包容。当然互联网时代海量和多元的信息流正在改变这种局面。

　　（4）跨学科教育是创新的源泉。十月份我带北大EMBA学生去剑桥大学学习参观发现，剑桥有能力培养出92位诺贝尔奖获者与剑桥大学学院制的特质有直接关联。31所学院接受的学生来自世界各地，攻读不同学科。虽然专业系（数学系、物理学）对学生十分重要，但是学院比专科院系的影响力更大，学生在这里作业、生活、吃饭、娱乐、交流，学生毕业后通常不是说我来自工程系，而是说我毕业于三一学院或国王学院。学生申请剑桥首先申请学院。学院的学生有不同的专业倾向，大家在一起吃饭、娱乐、交流的时候，文科生挑战理科生，医学专业生和哲学学生聊天，跨学科文化和思想的碰撞产生了创新的萌芽和想法。大学实现了大学办学目标：有独立人格和思想的精英就这样产生了。

　　在北大，国发院下设的每年千人的经济学双学位项目已经运营多年，十分成功，是最受北大和校外学生欢迎的双学位项目。成功的核心原因之一是跨学校、跨学科、跨专业（北大、清华、人大、文科、理科、工科）学员聚集一堂倾听老师讲述经济学管理学原理，课后大家又在一起聊天、聚会、打球，参加双学位俱乐部活动。这和英国剑桥学院制办学有很大相似之处。不同专业背景学员在班上学习思辨，很容易打破传统同质化学习方式，产生出创新火花和多元思维。

　　（5） 跨国界学习和交流。改革开放后成千上万的中国学生、学者、政府官员、企业家、游客纷纷走出国门到他国去学习、取经、访问、参观，学到了、看到了、观察到了我们不熟悉的知识、技术、模式、制度、文化、价值观。在国外学习工作多年的海归给中国社会和企业带来了新的思想、新的商业模式、新的技术，为企业创新不断升级做出了不可磨灭的贡献。成功的本土企业家如马云、俞敏洪、马化腾等大亨也是不断在美国硅谷、华尔街和哈佛广交朋友，学习取经，提升了国际化视野和格局。可以说，没有开放，就没有改革；没有开放，就没有中国企业家综合素质的提升；没有开放，就没有中国企业创新的原动力。今天中国企业正在世界崛起，与世界企业融为一体。中国最好的企业具有国际色彩。国际最好的企业和中国企业也有千丝万缕的关联。创新必须跨国界、跨国度、跨文化，因为在今天这个你中有我，我中有你的世界里，你有多大的胸怀，你就可以成就多大的事业。